第15章 县长突查

    乘著全县教改大会的东风，各校兴起了教学改革的热潮，涌现了一批又一批的教改新兵，同时也就诞生了一个又一个的教改模式，有“三步走”、“六课型”、“实验法”、“互助式”、“渐进表”等，单看名称就光鲜响亮。
    还有一个模式，名字甚是嚇人，叫“休克理疗法”，一下子吸引了多所学校去观摩学习。
    总之，先进典型层出不穷，每天都有材料报到教育局。
    刘孟山局长大喜，更加坚定地认为：教学改革顺应民心，是办好教育的唯一出路。
    然而奇怪的是，这些教改新气象几乎都出自山前，出自山区的寥寥无几，像五中、六中这样的名校，没报来一个字。刘孟山很是恼火。
    为了把这股好不容易兴起的教改之风吹得更大更猛，刘孟山带领局班子成员和教研室的同志，一连下了十几天的乡，听课、座谈、总结经验，忙了个热火朝天。
    山前各校几乎转完了，杨玉山副局长提醒刘孟山何时移师山区，刘孟山和杨玉山耳语道：“准备准备，下周一早上开拔！注意，不要通知他们。”
    杨玉山一愣：“下周一不是要召开『庆元旦大合唱比赛』的动员会吗？已经通知各校校长和书记参加了，您还要亲自主持呢。”
    刘孟山说：“变化就是要快於计划嘛！动员会照常开，让李永利副书记主持，咱们两个进山。”
    杨玉山点点头：“明白了！”
    刘孟山之所以採取先山前后山里的策略，是因为他听说了“饭桌教研”一事，也了解了部分校长对教改大会推出的几个教改典型颇有微词，因此，断定山区的教改形势肯定很差劲。他要把山前各校如火如荼的教改情况全面细致地了解清楚，带著丰硕成果进山，给山里的那些不服气的校长们好好看看。他想好了，这次一定要抓几个不搞教改的典型回来！
    果然，计划没有变化快。正当刘孟山准备对山区各校兴师动眾，志在必取的时候，10月24號即周一，早8点，教育局办公室主任王文急匆匆敲开局长室的门，告诉刘孟山：“新到任的陆县长让您即刻去县政府大楼，有急事。”
    刘孟山问：“知道是什么事吗？”
    “问了，县政府办公室的人也不知道。”
    刘孟山立即抓起公文包，骑车奔往县政府。
    进了一楼办公室，就见李家良主任早已等候在那里。今年3月初，李家良从县委办公室副主任升为政府办公室主任。
    李家良一边和刘孟山握手，一边说：“陆县长要视察几所学校，你们马上安排一下，几分钟后就出发。”
    “好的好的。请问陆县长有特別指示吗？”
    “有，今天是暗访，不要通知下面。他说刚到任不久，先隨便看看。”
    “那好。如果去国办学校，可以去一中、二中、三中、第一小学，如果去乡镇学校，曹庄中学、歇马店小学也很好。李主任你说吧。”
    “可以，一会儿报告陆县长。”
    说话间，陆县长秘书小马过来通知，说李荣廉书记正与陆县长商量事情，得等一会儿。
    结果，这一等就是两个小时！
    焦急不安中，新任主管文教卫生的副县长韩希永，陪同身材高大、相貌堂堂的陆县长来到办公室门口。
    陆县长叫陆昌其，今年刚满42岁，做过知青，当过老师，后转入行政，先后担任保全市高开区办公室秘书，区办公室副主任、主任，副区长，上个月调任洄河县县长。他的最大特点是精力充沛、雷厉风行，走路、说话都是快节奏的，坐车、吃饭时也在思考工作。
    陆昌其见到李家良就问：“准备好了吧？上车！”
    两辆吉普车早已启动待命，刘孟山跟在陆昌其后边，坐在了第一辆车的后排，屁股没坐稳，便试探性地问：“陆县长，咱们先去二中？”
    “听你的。”
    “好的。”
    吉普车稳稳地驶出政府街。
    刘孟山主动匯报说：“陆县长，前段时间，教育局召开了全县教改工作大会，局机关全体人员和各乡校校长、主任、骨干教师代表都参加了。会后，各校和全县教师的积极性空前高涨，取得了一系列教改成果。第二中学各项工作都开展得不错，是教改先进单位……”
    陆昌其微睁著眼睛，盯著前排的椅背，没做任何表示。
    刘孟山不了解陆昌其的工作习惯，怕影响领导思考大事，就没敢再说下去。
    李家良坐在副驾驶位置上，回头摇了摇手，暗示没关係。他问：“刘局长，二中共多少教职工？”
    “八十多人，其中任课教师五十多人。”
    “多少在校生？多少个班级？”
    “六百五十多在校生，十八个班级。”
    “三中呢？”
    “三中规模稍小一点。他们的在校生大概有五百一十多人，六十多教职工。”
    “刘局长，这俩学校的师生比严重超標啊！”
    “是，我们想办法解决。”
    二中就在县城东南角，只几分钟的时间就到了。刘孟山请陆昌其先到办公室坐坐，陆昌其说：“我不口渴。”说完，逕自在前，直奔教学区。眾人紧紧跟隨。
    在教学区转了一圈，见各教室都在上课，情况正常，便没有打扰。最后来到美术教室。
    还没到教室门口，就听到里面传出一串尖嚷怪叫的声音。秘书小马刚要上前推门，门突然被拉开了，猛地窜出一个男生，正撞在陆昌其胸前。
    这个男生也不管眼前的人是谁，使劲將其推开，撒腿往外跑。他身后是另一个男生，手里提著一只课凳，呼啸著，也要破门而出，去追赶跑了的人，被刘孟山一把拧住，奋力推了回去。男生怔了一下，不认识这些人，见他们都很威严，没敢反抗。
    刘孟山喝问：“你们疯了吗？不好好上课！”
    教室里一下子安静了下来。
    教室很大，比普通教室大一间。里边没有老师，全是男生，一个女生也没有，大概二十多人的样子，散布在各个角落。讲台上有一个讲桌，斜放著，桌子的一角狠狠地顶在黑板下面的墙壁上。台下十几个空凳子，也都散落开来，立著的，倒了的都有。空气中散发著一股浓烈的尘土味儿，直入人的鼻孔！
    刘孟山问美术课老师是谁，学生是哪个班的，前两个学生把头一歪，拒绝回答。又问第三个学生，学生才吞吞吐吐地说老师叫肖海云，他们是初二76班的。
    刘孟山听说过肖海云这个名字，她是今年新分配来的女老师，师专美术系毕业，非常敬业，是全校唯一的科班出身的美术老师。
    直到第二天，刘孟山才了解了这个76班的情况。
    这是全校有名的差班，一年半的时间，班主任换了三个。
    肖海云第一次给他们上课时，上了不到十分钟，有三个男学生打打闹闹，声音越来越大，她就批评了几句。三个男生不仅不听，还强词夺理，说老师讲课声音太小，画的东西看不清楚。肖海云简直气炸了：“我从小就是大嗓门，还有说我声音小的？再说画的作品，就是一只碗，总共才几笔？居然说看不清楚？你们分明是故意捣乱！”
    这三个男生听了，“嘿嘿”直笑，引得其他男生也活跃起来。
    肖海云哭了，找到班主任控诉。班主任痛骂了那些男生一顿，责令他们赔礼道歉。但是，之后每次上课，还是老样子。
    不久，又是一节美术课。本来上得好好的，后排突然发出一个尖利的凳子擦地的声音，顿时满堂大笑。肖海云一看，又是几个男生在搞动作，大怒，让捣乱的人出去，可是，谁都不动，个个嬉皮笑脸、满不在乎。她当场宣布：再也不给男生上课。
    肖海云说到做到，如果美术室有男生，肖海云便领著女生回教室；如果教室里也有男生，她就领著女生到室外空地上……如此状况，已持续了一个多月。学校批评班主任，班主任批评学生，学生我行我素，问题绕来绕去，始终未能解决。
    刘孟山看著眼前这群闯了祸还无所谓的学生，气得肚子鼓鼓的。他偷瞄了一眼陆昌其。陆昌其没有说话，威严的目光直视全场，令所有隨行的人忐忑不安。
    韩希永请陆昌其到別处看看，刘孟山趁机说离这儿不远就是展览室，那里集中布展著三个学校的教学成果，为方便其他学校参观学习，三个学校每周都要更新一次展览作品。陆昌其点头同意。
    进了展室，陆昌其来到二中展区，隨手拿起一本教案。他让秘书把在操场打篮球的学生叫一个来。工夫不大，一个高个子男生被带了进来。陆昌其问：“你是哪个班的？”
    “57班的。”
    “这节课应该上什么？”
    “体育课。”
    “你们体育老师叫什么名字？”
    “叫马少华。”
    “这节体育课你们都训练什么了？”
    “没训练什么……啊，训练了，训练的篮球。”男生显然是在撒谎。
    陆昌其接著问：“女同学在干什么呢？”
    “她们……不知道。”
    “好，你去吧。”
    陆昌其从体育教案中找到马少华的那一本，翻开细看。教案写得细致工整。最后一篇，是下周五那节课的。
    “教育局要求老师们必须提前一周把课备出来，各学校都是严格执行的。”刘孟山介绍道。
    陆昌其往回翻，找到今天这节课的教案，问道：“刘局长，你看看，今天他们应该上什么课？”
    刘孟山伸出头。上面写的是《標枪投掷技术与练习》，刘孟山脸色一下子掛不住了：“陆县长，他们工作有重大失误，我责令他们检討改正。”
    “怎么改？”
    “教案要与课堂教学的实际內容相一致。”
    “一致就行了？”
    “这……每个环节的教学內容和教学方法要精心设计。”
    “精心设计了之后呢？”
    “呃……”
    刘孟山被问得理屈词穷，汗珠子立刻冒了出来，语气哆嗦著说：“请陆县长批评指正。”
    陆昌其顿了顿，一字一句地说：“刘局长，你教过五年的高中歷史，做过三年的教研室主任，你应该懂得教案写好之后，下一步该怎么办吧？”
    一个新上任的县长，对一个科局局长的个人简歷如此熟悉，令在场的隨员们大吃一惊，一个个惊慌不已，刘孟山更是冷汗迭出，紧张地回答道：“懂，只是怕说不好。”
    “心里没谱才会慌张。你说吧。”
    “教案写好之后，还要进一步熟悉教学內容，完善教学方法。”
    “嗯……很好啊！”
    “谢谢陆县长指导！您是內行啊！”
    “谈不上！对了，今天这个男同学，你们要保护好他，明白吗？”
    “明白，请陆县长放心，我们决不允许打击报復！”
    陆昌其转身往外走，来到操场边。
    二中的操场很规范：標准的田径跑道，宽阔的球类场地。设施齐全，配置崭新。
    此时，57班正上体育课。八块篮球场，有三块被二十多个男生占据，其余的都空著。
    李家良眉头一皱，自言自语道：“女同学干什么去了？”
    经李家良提醒，人们才注意到女生们没有参加活动，而是三个一群，两个一伙，在操场周围散步或说笑。
    陆县长为什么要来操场？为什么要提那样的问题？瞬间，刘孟山明白了，心头不禁一阵发闷。
    陆昌其面色冷淡，转身就走，上了车。
    二中校长李红听说了消息，带著几个领导模样的人向他们快速奔来。刘孟山不敢稍停，连手势也不敢打，匆匆钻进车里。
    重新上了车，刘孟山建议去曹庄中学，陆昌其一摆手：“去职中！”
    职中坐落在县城以东十公里的北边单村，路途虽远，但交通比较便利，一条柏油马路直接通达，一行人很快到了学校。
    学校坐北朝南，从南门进入，依次为教学区、生活区、农田实验区，总占地面积有五十多亩。
    学校大门口十分宽敞，有若干学生进进出出。
    一行人刚下车，一位年轻人从教导处走出，前来迎接。
    刘孟山给双方做了简单介绍。这位年轻人叫叶楠，38岁，原北省农大毕业，现任学校团委书记。
    “现在是第几节课？”陆昌其劈头就问。
    “正上第三节课。”叶楠回答。
    “好，咱们先到教室转转。”
    “好的，领导们这边请——”
    “你们现有多少个专业？”陆昌其一边走，一边问。
    “四个专业，有果林、农学、畜牧和体育。”
    “怎么会有体育专业？”陆昌其停下了脚步。
    “这个……学校办学很难，学生招不上来。”叶楠说，“去年我们两位老师在二中作招生宣传，有几个同学问我们招不招体育生，老师说暂时没这个专业，他们听完很失望。老师隨口问了一句：『要是招体育生，能来多少人？他们回答说：『至少十几个人！』老师回来后，和学校领导作了匯报。校长说：『十几个学生还不招？咱们招！』这样，就开办了体育专业，一共招了二十六个学生。”
    陆昌其被叶楠的话打动了，他略作思考后问：“你也是学校领导，你怎么看职业中学办体育专业？”
    “我……不一定说得对啊。我认为体育专业虽然与本县经济发展没有太大关联，不可能成为职业中学的主流专业、主导专业，但它毕竟代表了一部分学生的兴趣爱好。兴趣爱好既是一种学习动力，同时也是一种发展需求。既然是需求，它就符合职业学校的办学理念。我们招生难，索性就从学生和家长感兴趣的方面入手，逐步扩展职业中学的办学影响力，也不失为一种曲线救亡的思路吧。”
    陆昌其似乎是认同了叶楠的说法，点了点头：“能讲得通。这个体育班现在还有多少人？”
    “二十八个，走了五个，又陆续来了七个。”
    “还挺吸引人啊！”
    “算是吧。”
    “其他几个专业怎么样？”
    “不太好。果林专业招的最多，每年都不少於五十人，但留不住，每年流失数超过三分之一，到三年级就只剩二十来人了。至於畜牧、农学，招的不多，留下来的更少。”
    陆昌其忽然看向刘孟山：“为什么留不住？”
    “呃……原因很多。”刘孟山回答道，“主要的，是学生的专业技能不高，毕业后就业问题难以解决，再就是学校管理也跟不上去。”
    “叶老师，你说呢？”
    叶楠说：“我同意刘局长的观点。学校的出路，取决於学生的出路；学生没有出路，学校不可能有出路。学校应该依据学生的未来，设计学校的现在。”
    陆昌其拍了一下叶楠的肩膀：“说得不错。所谓『学校的现在』，比较迫切的问题是什么？”
    “从教学角度看，专业设置必须合理。”
    “好！关於专业设置，我有些个人看法，咱们交流交流？”
    “请陆县长指示。”
    陆昌其难得地笑了：“不是指示，是交流。请问叶老师，职业中学应该面向什么办学？”
    “我认为应该面向社会，面向经济，面向人民群眾。只要是社会需要，经济发展需要，人民群眾需要，都是我们的办学方向。”
    “对！从这个意义讲，职业教育的路子是不是非常非常地宽啊？”
    “是，非常宽！”
    “既然非常宽，就不应该出现职教难办的问题。可是为什么確实难办呢？”
    “说明我们没有找准办学目標。”
    “对，就是我们的办学目標和办学方向出现了偏差。出现偏差，学校怎么能办得好呢？教育不同於科研，它虽然也是服务於社会，服务於经济，服务於人民的，但往往滯后於社会经济发展，滯后於人民群眾需求。但滯后不是办不好学校的理由，不是招不来学生的藉口。只有紧紧跟住需求，儘快適应需求，学校才不会落伍，才不会被淘汰。我说的对吗？”
    “对，陆县长讲的对极了！”
    “得到老师的表扬，是我这当县长的荣誉啊。”
    “陆县长日理万机，却对职业教育有深刻的理解，而且平易近人，没有官架子，作为基层教职工，我们十分钦佩！”
    “哈哈，表扬一句就够了，不要太多呦。”
    眾人也跟著笑了。一路的紧张和不安，立刻消散了许多。
    陆昌其收住笑容，重新变得严肃起来：“如何办学，是一个系统工程问题，专业设置仅仅是其中的一个方面。小叶，你说接下来我们应该做什么？”
    “要搞好调查研究！”
    “对，加10分！”
    陆昌其一声肯定，引得眾人都鼓起了掌。
    “小叶，咱们暂时交流到这儿，下次再见到你，你要有新的见解呦！”
    “是！谢谢陆县长的重视！”
    “走，看看教室情况去。”
    “好的！”
    教学区就在不远处。第一排第一个教室，门牌上写著“畜牧9班”。单看“9”字，就知道这是个老资格的专业班。
    教室里在上语文课，学生只有八个。老师停止讲课，喊了声：“同学们，起立！”
    学生们猛地来了精神，慌慌张张地站了起来。
    陆昌其喊道：“老师、同学们好！”
    学生们不知所措，不知道怎么应答，全都扭著头，端详著几位“不速之客”。
    刘孟山请学生们坐下，继续上课。
    一圈转下来，八个教室只有五个老师在上课。这些有教师上课的班，大部分学生在趴著桌子睡觉，少量的在偷看別的课外书刊，老师未加干预。
    剩下的三个教室也都安排著课程，却没有老师。其中农学5班和果林6班分別有十来个学生在聊天，声音很大。
    唯独一个教室与眾不同，班牌上写的是“果林七班”。虽然没有老师上课，但是，三十六个学生全部坐在自己的位置上自学，整整齐齐，安安静静。他们有的在看书，有的在做笔记。
    陆昌其细致地前后走了两趟，每当停在一名学生身旁时，这名学生都立即起立，轻声说：“老师好！”陆昌其总是报以礼貌的回覆：“你好，请坐。”
    陆昌其隨意查看了几个学生自学的课本，都是《果树与栽培》，与课表上的课程一致。
    出了教室，一行人来到生活区和农田试验区。
    经过男生宿舍时，陆昌其让叶楠打开第一个宿舍查看。
    叶楠推开门，一股浓浓的汗脚臭味，夹杂著香菸味，迎面袭来。地面上，是厚厚的一层脏泥水，下不了脚。再看里面，被褥不叠，全都掀翻在床上。
    刘孟山问这是哪个班的，叶楠回答：“农学5班。”
    陆昌其驻足良久，没有看其他宿舍。
    农田实验区是另一番情景。少说也有三十亩地的农田，荒草成片，没有多少地被利用。
    农田中部，有一个五米多高的小水塔，供应全校的生活用水及浇地用水。水塔东西两侧，各生长著一颗老榆树，树干都很高，但各有一支树杈折断了，微风一吹，在空中晃荡。
    陆昌其叫叶楠扛来一架梯子，靠到水塔上，並亲自爬了上去。不一会儿下来了。他让隨员们分別上去看看，大家依令照办。
    几分钟后，每个人的脸上都呈现一副沉重的血色。
    原来，水塔水箱的顶部，开著一个很大的口子，水面上漂浮著一些羽毛和草叶。水箱底部，则沉积著几只小鸟的尸体、一大层鸟屎和死去的各种昆虫！
    陆昌其面沉似水。
    “马上叫你们的校长到这里来，快！”刘孟山衝著叶楠下令道。
    叶楠说：“对不起，田校长出门了，不在学校。”
    “干什么去了？”
    “他……”
    “说啊！”刘孟山急了。
    “邱家匯村的邱老板对学校支持很多，他孙子满月，田校长祝贺去了。”
    “胡闹！別的领导呢？”
    “领导们都去了，一部分老师也去了。”
    眾人不约而同地看了看手錶，刚11点27分！
    “你为什么没去？”陆昌其问。
    叶楠不自然地笑了一下：“我……不会喝酒。”
    陆昌其扭头回走，一行人紧紧跟隨，鸦雀无声。
    陆昌其刚要进车，叶楠大著胆子说了一句：“对不起啊陆县长，欢迎您再来批评指导。”
    陆昌其听了，復又转过身来，问道：“你叫叶楠？”
    “是，我叫叶楠。”
    “你有兼课吗？”
    “兼两个班的植物保护课，还担任果林七班的班主任。”
    “噢，是那个36名学生上自习的班吗？”
    “是的。”
    “嗯！”
    陆昌其点了点头，主动和叶楠握了握手。